Revista Educação Pública - Uma proposta para o ensino de frações equivalentes com adaptação do jogo Uno

Pesquisas revelam que os alunos da Educação Básica costumam apresentar limitações na aprendizagem do conteúdo de frações. Em vista de auxiliá-los a superar suas dificuldades, o uso de jogos em sala de aula pode possibilitar uma aprendizagem mais satisfatória desse conteúdo. Nesse sentido, uma pesquisa foi desenvolvida com o objetivo de investigar as contribuições que um jogo (produzido a partir de uma adaptação do Uno) pode proporcionar aos processos de aprendizagem de frações equivalentes à luz da Teoria dos Registros de Representação Semiótica. O presente artigo descreve as etapas percorridas na referida pesquisa.

Novidades da Revista Educação Pública edição 29 - Fundação CECIERJ

PDF) APRENDIZAGENS SOBRE FRAÇÕES A PARTIR DA ABORDAGEM EXPLORATÓRIA EM UM ESTUDO DE AULA

Calaméo - GT4RICARDOComunicacaoOralENPEG

Revista Conceitos - nº 17 Dezembro 2012 by ADUFPB Seção sindical - Issuu

Conectadas - Terceira edição completa by Revista Conectadas - Issuu

PDF) Pesquisas de vanguarda em matemática e suas aplicações 2 (Atena Editora)

Revista Educação Pública - Uma proposta para o ensino de frações equivalentes com adaptação do jogo Uno

Proposta Curricular e Pedagógica Da Nova Eja - 2021, PDF, Alfabetização

PDF) O erro como estratégia didática no ensino da matemática elementar

PDF) Jogos didáticos no ensino de frações nos anos finais do Ensino Fundamental

PDF) ADAPTAÇÕES AO LIVRO DIDÁTICO DE LÍNGUA INGLESA

PDF) A educação enquanto fenômeno social: Perspectivas de evolução e tendências

PDF) OS JOGOS MATEMÁTICOS PARA MINIMIZAR A MATEMATOFOBIA DOS ALUNOS: UM ENCONTRO NO LABORATÓRIO DE MATEMÁTICA

PDF) Rota Acessível – Diretrizes De Projeto De Reforma/Adaptação Escolar